Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 56 по параграфу «45. Гражданские войны» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №56.
Вернуться к Списку уроков истории
Всеобщая история Урок №56
Тема урока: Гражданские войны в Риме: Братья Гракхи и борьба за власть.
Цель урока: Сформировать у учащихся представление о причинах, ходе и последствиях гражданских войн в Древнем Риме во II-I вв. до н.э. на примере деятельности братьев Гракхов, Гая Мария и Суллы.
Задачи урока:
1. Образовательная: Выяснить причины начала гражданских войн в Риме (разорение крестьян, борьба за землю, конфликт между знатью и народом).
2. Развивающая: Проследить причинно-следственные связи между реформами братьев Гракхов, военной реформой Мария и установлением диктатуры Суллы.
3. Воспитательная: Способствовать формированию представлений о социальной справедливости, долге перед государством и опасности узурпации власти.
4. Практическая: Научиться работать с историческими терминами (латифундия, народный трибун, проскрипции, гражданская война) и анализировать мотивы поступков исторических личностей.
Тип урока: Комбинированный урок (изучение нового материала с элементами проблемного обучения и рефлексии).
Оборудование:
1. Учебник (параграф 45).
2. Настенная карта «Древний Рим».
3. Проектор / интерактивная доска для показа портретов (Тиберий и Гай Гракх, Гай Марий, Луций Корнелий Сулла) и изображения проскрипций.
4. Раздаточный материал: карточки с именами и ключевыми понятиями (для этапа закрепления).
5. Листы А4 и маркеры для работы в группах.
Этапы урока:
1. Организационный момент (2-3 мин)
- Приветствие, проверка готовности к уроку.
- Создание эмоционального настроя: «Сегодня мы с вами перенесемся в Древний Рим, но не в эпоху великих завоеваний, а в эпоху великих потрясений. Это время, когда римляне воевали не с чужеземцами, а друг с другом. Это эпоха гражданских войн. Мы попробуем разобраться, почему это произошло и к чему привело».
2. Актуализация знаний (5-7 мин)
Блиц-опрос:
- Кто такие патриции и плебеи? (Патриции – родовая знать, плебеи – простой народ).
- Какую роль в Риме играл Сенат? (Совет старейшин, самый влиятельный орган власти).
- Кто такие народные трибуны и для чего их избирали? (Защитники прав плебеев, имели право вето).
- Что такое легион? (Основное подразделение римской армии).
Создание проблемной ситуации: «Представьте: Рим побеждает всех врагов, богатства текут рекой, но простые крестьяне-легионеры, которые и завоевывали эти богатства, возвращаются домой и разоряются. Их земли скупают богачи. Как вы думаете, что должно было произойти в таком государстве?» (Выслушиваем версии, подводим к теме гражданского конфликта).
3. Изучение нового материала (20-25 мин)
Учитель объясняет материал, активно взаимодействуя с классом, используя вопросы из текста.
Часть 1. Тиберий Гракх – защитник бедных?
- Рассказ о разорении крестьян и фигуре Тиберия Гракха.
Вопрос к классу (из текста): ❓ Почему богатый и знатный Тиберий выступал за равные возможности в римском обществе?* (Он был честным человеком, переживал за судьбу Рима, видел несправедливость, считал, что сильное государство держится на крепких хозяйствах свободных граждан). - Объяснение его реформы (1000 югеров, передел земли).
- Трагический финал: убийство Тиберия и его сторонников.
Часть 2. Гай Гракх – продолжение борьбы.
- Чем его реформы были шире? (Хлебный закон, дороги, суды для всадников, колонии).
- Мини-викторина по тексту:
1. ❓ Чем отличались реформы Гая Гракха от реформ Тиберия Грахка? (Гай действовал шире: помимо земли, помогал с хлебом, работой, судами, колониями).
2. ❓ Чьим интересам противоречили законы Гая Гракха? (Интересам сенатской знати (нобилей), которая теряла власть и влияние). - Гибель Гая Гракха.
Часть 3. Армия против Рима: Марий и Сулла.
- Проблемный вопрос: Что случилось с армией, когда крестьян-ополченцев почти не осталось?
- Объяснение военной реформы Гая Мария (армия наёмников).
- Вопрос: ❓ К каким последствиям она привела?* (Солдаты стали верны не Риму, а своему полководцу, который платил жалование и сулил добычу. Армия стала орудием в борьбе за власть).
- История противостояния Мария и Суллы. Ключевое событие – легионы идут на Рим (88 г. до н.э.).
- Диктатура Суллы. Объяснение страшного понятия «проскрипции».
- Вопрос: ❓ Как и почему Сулла смог захватить власть в Риме?* (У него была верная наёмная армия, которая зависела от него лично. Он использовал её для захвата власти в своих интересах).
4. Закрепление материала. Работа в группах (7-10 мин)
Класс делится на 3 группы. Каждая получает задание на листе А4.
- Группа 1: Нарисуйте схему «Причины гражданских войн в Риме».
- Группа 2: Составьте краткий рассказ от лица простого римского крестьянина: «Почему я поддерживал Гракхов?»
- Группа 3: Составьте краткий рассказ от лица римского сенатора: «Почему я был против Гракхов и поддержал Суллу?»
- Группы представляют результаты (по 1-2 минуты).
5. Обсуждение результатов. Рефлексия (5-7 мин)
- Обобщающая беседа по вопросам учебника (стр. 251). Разбираем вопросы 1-3.
Ключевой вопрос из текста (последний абзац): ❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа… К каким последствиям привели реформы братьев Гракхов?*
- Краткий ответ учителя: Реформы братьев Гракхов, несмотря на их неудачу, стали искрой, которая разожгла пожар гражданских войн. Они вскрыли глубокий кризис Римской республики: противоречие между знатью и народом, проблему земли и армии. Их борьба показала, что мирные реформы встречают яростное сопротивление знати. Это привело к тому, что следующие политики (как Марий и Сулла) для достижения целей стали опираться не на народ, а на лично преданную армию. Таким образом, последствием стало начало эпохи гражданских войн, где сила оружия стала главным аргументом.
6. Выдача домашнего задания (2 мин)
- Обязательное: Прочитать параграф 45 и конспект параграфа 45.
- Письменно ответить на вопрос №3 из раздела «Вопросы и задания»: «Что стало основной причиной гражданских войн в Риме?»
Вы смотрели: Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 56 по параграфу «45. Гражданские войны» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №56.