Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 60 по параграфу «49. Римская империя» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №60.
Вернуться к Списку уроков истории
Всеобщая история Урок №60
Тема урока: Как Рим стал империей? Путь Октавиана Августа к единоличной власти.
Цель урока: Понять, как и почему в Риме, после гибели Цезаря, республика сменилась империей под властью одного правителя — Октавиана Августа.
Оборудование: Карта Римской империи, портреты Октавиана Августа, Марка Антония, Клеопатры, иллюстрации римских легионеров и поэтов.
Этапы урока:
1. Организационный момент. Создание интриги (3-5 мин)
- Учитель: «Ребята, представьте, что вы в Древнем Риме. Самый могущественный человек, Юлий Цезарь, только что убит заговорщиками. В стране паника и хаос. Кто теперь будет править? Армия, сенат, друзья Цезаря? Сегодня мы с вами станем свидетелями настоящего политического детектива! Мы узнаем, как 19-летний юноша, почти наш ровесник, переиграл всех опытных полководцев и стал самым главным человеком в огромной стране. И не просто главным, а «священным» и «отцом отечества». Готовы раскрыть этот секрет?»
2. Актуализация знаний. «Наследники Цезаря» (7-10 мин)
- Мини-викторина (повторение):
1. Кто и зачем убил Юлия Цезаря? (Заговорщики-сенаторы, боялись, что он станет царём и уничтожит республику).
2. Что такое гражданская война? (Война между гражданами одной страны).
- Работа с текстом (первая часть):
Учитель предлагает найти ответ на вопрос из текста: ❓ Как и почему был создан второй триумвират?
- Обсуждение в классе: Учитель помогает сделать вывод: После смерти Цезаря его сторонники (Марк Антоний, Лепид и юный Октавиан) объединились против убийц Цезаря и других врагов, чтобы захватить власть. Они создали союз трёх — триумвират. (Правильный ответ: Второй триумвират был создан сторонниками Цезаря (Антоний, Лепид, Октавиан) для борьбы с убийцами Цезаря и захвата власти в государстве).
- Важный момент: Подчеркнуть, как жестоко они действовали (проскрипции, раздача земель солдатам). Спросить: «Как вы думаете, такой союз мог быть долгим и честным?» (Нет, у каждого была своя цель — власть).
3. Изучение нового материала. «Хитрый план Октавиана» (15 мин)
- Историческая драма (в лицах): Учитель рассказывает о борьбе Октавиана и Антония как о сериале. Можно использовать карту: Октавиан — на западе, Антоний — на востоке (в Египте с царицей Клеопатрой). Битва при Акции — решающее морское сражение.
- Вопрос на сообразительность: «Почему римляне могли быть недовольны Антонием, который жил в Египте с иноземной царицей?» (Он мог забыть интересы Рима).
- Работа с понятием «Принципат» — главная хитрость:
Учитель объясняет, что Октавиан, победив всех, мог объявить себя царём. Но он помнил судьбу Цезаря!
- Ролевая игра: «Октавиан и Сенат». Учитель (в роли Октавиана) говорит: «Я устал, ухожу, управляйте сами!» «Сенаторы» (несколько учеников) по сценарию уговаривают его остаться. В итоге Октавиан «скрепя сердце» соглашается, но просит себе несколько должностей (консула, трибуна, верховного жреца).
- Вывод: Так, сохранив видимость республики (есть сенат, народное собрание), Октавиан сосредоточил всю реальную власть в своих руках. Это и есть принципат. Рим стал империей.
- Работа с вопросом из текста: ❓ Что изменилось в римском обществе с правлением Октавиана Августа?
- «Найди изменения»: Ученики по пунктам находят в тексте: 1) Мир после гражданских войн. 2) Италийцы стали единым народом (гражданами). 3) Улучшилась жизнь в провинциях. 4) Армия стала профессиональной и верной императору. (Правильный ответ: Установился мир, Италия объединилась, улучшилась жизнь в провинциях, появилась постоянная профессиональная армия, верная императору).
4. Закрепление. «Золотой век» культуры (7-8 мин)
- Творческое задание «Приём у Мецената»: Октавиан понимал, что одной силой не удержать власть. Нужна хорошая слава!
- Учитель: «Представьте, что вы поэт при дворе Августа. Император просит вас написать стихи о том, какой Рим стал славный, могучий и счастливый под его властью. О чём бы вы написали?» (Дети предлагают идеи: о великих победах, о мире, о божественном происхождении Рима, о возвращении старых добрых нравов). Краткое обсуждение идей учеников.
- Работа с вопросом из текста: ❓ Как вы думаете, почему в правление Октавиана Августа наступил золотой век культуры?
- Обсуждение: Август и его друзья (как Меценат) платили поэтам, чтобы те прославляли новый строй, Рим и самого императора. Мир и богатство дали возможность творить. (Правильный ответ: Август покровительствовал поэтам и писателям, чтобы они прославляли новую эпоху и его правление, а мир и стабильность создали условия для творчества). Учитель дополняет: Это была государственная пропаганда. Поэты Вергилий и Гораций воспевали «золотой век», наступивший с правлением Августа, величие Рима и его миссию.
5. Подведение итогов. Отвечаем на главный вопрос (5 мин)
- Учитель возвращает класс к вопросу, с которого начал: «Как же юный Октавиан стал единоличным правителем?»
- Коллективное формулирование ответа:
«Какие события привели к установлению единоличного правления Октавиана?»
1. Победа в гражданской войне: Сначала в союзе (триумвират), а затем в борьбе против Марка Антония он устранил всех соперников.
2. Хитрость и сохранение видимости республики: Он не стал диктатором открыто, а получил всю власть легально, став «первым среди равных» (принцепсом) при формально работающих республиканских учреждениях.
3. Поддержка армии и народа: Он обеспечил мир, дал земли ветеранам, улучшил жизнь в провинциях и завоевал популярность с помощью культуры.
Краткий ответ учителя: Октавиан стал единоличным правителем, потому что он, во-первых, победил всех своих противников в гражданских войнах силой и союзами. Во-вторых, он проявил политический гений, замаскировав свою единоличную власть под республику, чтобы не повторить судьбу Цезаря. В-третьих, он заручился поддержкой ключевых сил: армии (деньгами и землёй), народа (миром и хлебом) и интеллигенции (пропагандой). Так республика де-факто умерла, а Рим стал империей.
6. Рефлексия и домашнее задание (3-5 мин)
Рефлексия: «Синквейн об Октавиане Августе». (Синквейн — это короткое стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определённым правилам.)
- Первая строка: Октавиан (тема).
- Вторая: Два прилагательных (хитрый, решительный).
- Третья: Три глагола (победил, обманул, правил).
- Четвертая: Ключевая фраза из урока («Первый среди равных» или «Республика под маской»).
- Пятая: Синоним (Император, Основатель империи).
Домашнее задание:
- Обязательное: Прочитать параграф 49 учебника. Составить в тетради краткий план-конспект «Путь Октавиана Августа к власти» с датами и ключевыми событиями (триумвират, битва при Акции, принципат) или прочитать готовый Конспект по §49.
- На выбор (творческое):
-
- Написать короткое «письмо» от имени римского сенатора, в котором он объясняет своему другу, почему он проголосовал за то, чтобы дать Октавиану титул «Август» и «отец отечества».
- Нарисовать политический плакат (или создать цифровой коллаж) в поддержку Октавиана Августа, используя лозунги того времени («Мир и порядок!», «Возрождение древних доблестей!»).
Вы смотрели: Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 60 по параграфу «49. Римская империя» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №60.