Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 61 по параграфу «50. Династии римских императоров» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №61.
Вернуться к Списку уроков истории
Всеобщая история Урок №61
Тема урока: Династии римских императоров: от тирана до философа
Цель урока: Познакомиться с разными правителями Римской империи I-II вв. н.э., понять, как личность императора влияла на жизнь государства, и почему этот период был временем расцвета и испытаний для Рима.
Оборудование: Карта «Римская империя в I-II вв. н.э.», изображения Колизея, колонны Траяна, реконструкции Помпей, портреты императоров (Нерон, Веспасиан, Траян, Марк Аврелий).
Этапы урока:
1. Организационный момент. Создание интриги (3-4 минуты)
- Приветствие и настрой на урок.
- Вопрос классу: «Представьте, что вы живете в огромной империи, где один человек — император — имеет абсолютную власть. Каким, по-вашему, должен быть идеальный правитель? (Справедливым, сильным, умным, заботящимся о народе). А каким — худший? (Жестоким, жадным, равнодушным). Сегодня мы познакомимся с настоящими римскими императорами, среди которых были и те, и другие. Мы узнаем, как актер на троне чуть не сжег Рим, как сын простого солдата навел порядок и почему век философа на троне назвали «золотым»».
2. Актуализация знаний (5 минут)
- Мини-викторина «Вспомним Рим»:
1. Кто был первым римским императором? (Октавиан Август).
2. Как назывался совет знати, который раньше управлял Римом? (Сенат).
3. Как звали личную охрану императора? (Преторианская гвардия).
- Объяснение: «После Августа власть перешла к его наследникам. И вот тут началась настоящая «игра престолов» по-римски!»
3. Изучение нового материала. Путешествие по династиям (25 минут)
а) Династия Юлиев-Клавдиев: Император-артист (7 минут)
- Рассказ о Нероне: его путь к власти через интриги матери, любовь к театру и стихам, расточительство.
- Работа с текстом: Читаем отрывок про пожар в Риме. Вопрос класса (из текста): ❓«Почему правлением Нерона были недовольны и в Риме, и в провинциях?» (Он был жестоким, тратил огромные деньги на свои удовольствия, в стране царили страх и беззаконие, его подозревали в поджоге Рима).
- Творческий момент: «Представьте, что вы римский солдат в провинции. Что вы напишете в письме домой о Нероне?» (Обсуждение в парах).
- Итог: Нерон был свергнут войсками и покончил с собой. Империи нужен был новый, сильный лидер.
б) Династия Флавиев: Император-строитель (6 минут)
- Рассказ о Веспасиане: человек из простой семьи, опытный полководец, которого провозгласили императором легионы.
- Работа с текстом: ❓«Какие изменения произошли в Риме при Веспасиане?» (Навел порядок в финансах, вернул земли в казну, отстроил Капитолий, построил новый форум и храм Мира).
- Работа с картой и иллюстрациями: Показываем Рим, объясняем, что знаменитый Колизей начал строить именно Веспасиан! Говорим о трагедии – гибели Помпей в 79 г. при его сыне.
в) Династия Антонинов: «Золотой век» (12 минут)
- Объясняем, почему век назвали «золотым»: сильные, умные и заботливые правители.
- Траян – император-полководец:
-
- Первый император-провинциал. Показываем на карте Испанию.
-
- Помощь бедным и сиротам. Вопрос: «Как вы думаете, почему это было мудрым решением?» (Чтобы вырастить верных граждан, избежать бунтов).
- Работа с картой: Показываем грандиозные завоевания Траяна (Дакия, Армения, Месопотамия). Отмечаем, что империя достигла своих максимальных размеров. Показываем изображение колонны Траяна.
- ❓«1. Каких успехов достиг Рим в правление Траяна? (Максимально расширил границы, укрепил экономику, заботился о народе). 2. Почему он получил прозвище «Наилучший»? (За справедливость, заботу о гражданах и военные успехи)».
- Марк Аврелий – император-философ:
-
- Рассказ о нем как о мыслителе, который вел дневник «К самому себе». Зачитываем цитату: «Будь императором, не переставая быть человеком».
-
- Объясняем, что он много воевал, защищая границы.
-
- Контраст с сыном Коммодом, который любил гладиаторские игры и растратил казну.
- Закрепление: ❓«Почему время правления династии Антонинов называют «золотым веком»?» (Потому что империей управляли мудрые и справедливые правители, которые заботились о государстве, а не только о себе, расширили границы и укрепили страну).
4. Закрепление и подведение итогов (7-8 минут)
- Ключевой вопрос урока: ❓«Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа. Какие изменения происходили в Риме в период правления императоров в I–II веках?»
- Краткий ответ учителя (образец для обсуждения с классом): «За эти два века Римская империя пережила огромные изменения. Сначала она страдала от жестоких и расточительных тиранов вроде Нерона, что приводило к хаосу. Затем пришли сильные правители-управленцы, как Веспасиан, которые навели порядок в финансах и начали масштабное строительство. Апогеем стал «золотой век» Антонинов, когда империя достигла максимального размера, а власть была в руках мудрых и заботливых императоров-граждан, думавших о благе государства. Но к концу II века снова началась борьба за власть, зависимость от армии и кризис. Главное изменение — судьба империи стала полностью зависеть от личности одного человека — императора».
- Мини-игра «Кто это?»: Учитель зачитывает характеристику, ученики называют императора.
- Любил стихи и театр, его обвиняли в поджоге Рима. (Нерон).
- Сын солдата, построил Колизей, навел порядок в казне. (Веспасиан).
- Лучший император, завоевал Дакию, помогал сиротам. (Траян).
- Философ на троне, автор книги «К самому себе», защищал границы. (Марк Аврелий).
5. Рефлексия и домашнее задание (3-4 минуты)
Рефлексия: «Какой из императоров сегодняшнего урока произвел на вас самое сильное впечатление и почему?» (Блиц-опрос по желанию).
Домашнее задание:
- Обязательное: Прочитать параграф 50 учебника или Конспект № 50, составить в тетради таблицу «Римские императоры I-II вв.» с колонками: Имя, Династия, Главные дела/черты правления, Характеристика (тиран, строитель, полководец, философ).
- На выбор (творческое):
-
- Написать короткое письмо от лица жителя Рима одному из императоров (с благодарностью или жалобой).
- Подготовить мини-доклад (3-4 предложения) о Колизее или колонне Траяна как памятнике эпохи.
- Найти и выписать еще одну цитату Марка Аврелия, которая кажется вам актуальной сегодня.
Урок окончен.
Вы смотрели: Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 61 по параграфу «50. Династии римских императоров» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №61.