Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 63 по параграфу «52-53. Наука и культура Древнего Рима (часть 1)» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №63.
Вернуться к Списку уроков истории
Всеобщая история Урок №63
Тема урока: Вечный город и его мудрость: наука и культура Древнего Рима
Цель урока: Познакомить учащихся с достижениями древних римлян в архитектуре, строительстве, праве и науке. Показать, как практичность римлян повлияла на развитие их культуры, и объяснить, почему многие их изобретения актуальны до сих пор.
Оборудование: Презентация с изображениями (Пантеон, Колонна Траяна, акведук, Аппиева дорога, римские бюсты), карта Римской империи, раздаточный материал с ключевыми терминами (арка, бетон, акведук, юриспруденция, риторика).
Этапы урока:
1. Организационный момент (2-3 мин)
- Приветствие. Создание настроя на путешествие во времени.
- Вопрос-загадка для входа в тему: «Представьте, что вы попали в огромный город, где миллион жителей. Улицы вымощены камнем, по трубам течёт чистая вода, а на площадях стоят огромные храмы из мрамора. Вы видите мост, который служит уже 2000 лет! Куда мы с вами попали?» (В Древний Рим в эпоху империи).
2. Актуализация знаний (5 мин)
- Краткое повторение: что мы уже знаем о Древнем Риме? (Легенда об основании, республика, легионы, завоевания).
- Подводка: «Римляне были не только великими воинами, но и великими строителями и изобретателями. Сегодня мы узнаем, как они превратили свой город в «вечный» и какие знания они нам оставили».
3. Изучение нового материала (25-27 мин)
а) «Принимаю кирпичным, оставляю мраморным» (Архитектура)
- Объясняю, как Рим преображался при императорах. Показываю изображения Форума Траяна, Колонны Траяна, Пантеона.
- Мини-викторина по первому блоку:
1. Какие новые уникальные сооружения появились в Риме? (Триумфальные арки, многоярусные акведуки, круглый Пантеон, форумы с библиотеками и рынками, многоэтажные дома).
2. Для чего они были построены? (Для украшения города, прославления императоров, удобства жителей: вода, торговля, суд, праздники).
- Делаем акцент на скульптурных портретах обычных людей — это было новшеством римлян.
б) «Строим на века» (Строительные новшества)
- Обсуждаем с классом: что нужно большому городу, чтобы жить удобно? (Вода, дороги, прочные дома).
- Рассказываю об акведуках, дорогах (на примере Аппиевой дороги), бетоне и арке. Показываю, как арка распределяет нагрузку (можно использовать простой рисунок на доске или согнуть лист бумаги).
- Вопрос из учебника: Какие новшества применяли римляне в строительстве? (Бетон, обожжённый кирпич, арки, многоэтажные дома, сложные системы водопроводов-акведуков и дорог с дренажем).
в) «Наука для жизни» (Практичные науки и право)
- Объясняю, что римляне любили науки, которые приносят пользу. Перечисляем: агрономия, медицина, юриспруденция.
- Работа с понятием «римское право». Объясняю разницу между публичным (государственным) и частным (личным) правом на простых примерах: закон о налогах — публичное, закон о наследовании дома от отца к сыну — частное.
- Вопрос из учебника: В чём заключалась разница между публичным и частным римским правом? (Публичное право защищало интересы всего государства, а частное — интересы одного человека и его семьи).
- Рассказываю о юристах и Цицероне. Важно донести мысль, что законы должны быть справедливыми.
г) «Учительница жизни» (История и риторика)
- Говорю о том, что римляне очень ценили историю, чтобы учиться на ошибках предков.
- Зачитываю цитату Цицерона: «Свидетельница времён, свет истины, жизнь памяти, учительница жизни, вестница старины».
- Обсуждение с классом: Какую характеристику дал Цицерон истории? Согласны ли вы с его мнением? (Он считал историю хранительницей памяти и мудрой наставницей. Ответы детей могут быть разными, важно их аргументирование).
- Объясняю, что Цицерон был ещё и блестящим оратором (риториком), и его речи стали учебниками для будущих поколений.
4. Закрепление изученного материала (5-7 мин)
Игра «Римский инженер»: Устно проектируем с классом римский город. Задаю наводящие вопросы:
- «Откуда мы возьмём воду?» (Построим акведук).
- «Как соединим город с провинцией?» (Проложим мощёную дорогу).
- «Как построим большой амфитеатр, чтобы он не рухнул?» (Используем арки и бетон).
- «Что поместим на главной площади, чтобы прославить императора?» (Триумфальную арку и колонну с рельефами).
- «Кто будет следить за соблюдением наших законов?» (Юристы).
5. Подведение итогов урока. Рефлексия (3-4 мин)
- Возвращаемся к последнему вопросу из текста, который объединяет всю тему:
- «Сформулируйте ответ на вопрос: как практичность жителей Древнего Рима отразилась на развитии различных наук?»
- Краткий ответ учителя (образец для итога): Практичность римлян направила развитие науки в полезное для жизни русло. Они создавали не просто теории, а работающие технологии: прочные дороги для армии и торговли, водопроводы для городов, чёткие законы для порядка в обществе. Даже историю и риторику они ценили за практическую пользу — умение убеждать и учиться на прошлом. Благодаря этому их изобретения (бетон, арка, правовая система) пережили саму империю империю и лежат в основе нашей современной цивилизации.
- Рефлексия: Выясняю, что больше всего удивило или запомнилось ученикам. Можно использовать метод «неоконченных предложений»:
- «Сегодня на уроке я узнал, что…»
- «Меня удивило, что римляне…»
- «Я считаю, что самое важное изобретение римлян — это…»
6. Домашнее задание (2 мин)
Обязательная часть: Прочитать параграф 52-53 (пункты 1-5) или Конспект № 52-53.
На выбор (творческое дифференцированное задание):
- Творческое: Нарисуй или сделай коллаж одного из римских сооружений (акведук, Пантеон, триумфальная арка) и подпиши, какие строительные новшества в нём использованы.
- Практическое: Придумай и запиши 2-3 простых закона для своего класса в духе римского права (один — публичный, другой — частный). Например: «Публичный: дежурные обязаны поддерживать чистоту в классе. Частный: найденную вещь следует вернуть владельцу».
- Исследовательское (вопрос на размышление): Как ты думаешь, почему римское право стало основой для правовых систем многих современных государств, в отличие от, например, законов Древнего Египта или Вавилона? (Ответ: потому что оно было подробно разработано, логично структурировано, отделяло частные интересы от государственных и делало акцент на справедливости, что актуально в любую эпоху).
Вы смотрели: Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 63 по параграфу «52-53. Наука и культура Древнего Рима (часть 1)» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №63.