Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 65 по параграфу 54 «Быт и досуг римлян» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №65.
Вернуться к Списку уроков истории
Всеобщая история Урок №65
Тема урока: Как жили древние римляне? Быт, досуг и повседневная жизнь.
Цель урока: Познакомить учащихся с особенностями повседневной жизни древних римлян (жильё, досуг, одежда, еда, образование), развивая умение сравнивать, анализировать и делать выводы.
Оборудование: Учебник, проектор (для показа изображений римского дома, тоги, мозаик), карта «Древний Рим», карточки с терминами (инсула, домус, тога, помпа и др.), реквизит для игры (простая ткань для имитации тоги).
Этапы урока:
1. Организационный момент. Создание интриги. (3-4 мин)
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в гости. Но не к соседям, а в далёкое прошлое, в великую Римскую империю. Мы будем не просто туристами, а настоящими исследователями. Наша задача — понять, как жили обычные римляне: где спали, что ели, во что одевались и как развлекались. Готовы к путешествию на машине времени? Тогда в путь!»
2. Актуализация знаний. «Римский квартал». (5 мин)
Учитель: «Представьте, что мы вышли на улицу древнего Рима. Что мы можем увидеть? (Выслушиваются предположения детей о храмах, форуме, акведуках). Верно! Но сегодня нас интересуют не храмы и дворцы, а обычные дома. Давайте заглянем в них».
Мини-викторина:
1. ❓ В тексте есть вопрос: «Как вы думаете, почему римляне строили многоэтажные дома?» (Чтобы разместить как можно больше людей на ограниченной территории города, так как земли было мало, а население росло).
2. Вопрос от учителя: «Представьте, вы богатый римлянин. Где вы будете принимать гостей летом — в атрии или в перистиле? Почему?» (В перистиле, потому что это садик с колоннами, там прохладнее и красивее).
3. Игра «Угадай термин»: Учитель показывает изображения или описывает: «Центральный зал с отверстием в крыше» (Атрий), «Многоэтажный дом для бедных» (Инсула), «Загородная вилла с садом» (Вилла).
3. Изучение нового материала. «Один день из жизни римлянина». (25 мин)
Этот этап строится как путешествие по разным «станциям» жизни.
- Станция 1: «Послеобеденный отдых».
- Работа с текстом раздела «Досуг римлян».
- ❓ Вопрос из текста: «Как римляне проводили свободное время?» (Встречались с друзьями в библиотеках, обсуждали книги, ходили на праздники, игры в цирке, театральные представления).
- Учитель: «А вот интересно, почему библиотека была популярным местом встреч? (Это был культурный центр). И что такое «помпа»? (Торжественное шествие в начале игр). Чем увлекались римляне больше — театром или гонками колесниц? (Гонками колесниц, в отличие от греков)».
- Станция 2: «Гардероб и кухня».
- Работа с текстом и иллюстрацией.
- ❓ Вопрос из текста: «Какую роль играла тога в одежде римлян?» (Она была символом римского гражданства, подчёркивала статус и положение человека).
- Интерактив «Одень римлянина»: Приглашаются два добровольца. Одному «надевают» тогу (из ткани), объясняя сложный процесс. Второго «одевают» в простую тунику. Делаем вывод о разнице в статусе.
- Учитель: «А что ели на обед? От яиц до…? (Яблок). Что это значит? (От начала до конца трапезы). Римлян даже дразнили «кашеедами». Но потом их стол стал очень богатым».
- Станция 3: «Школьный день».
- Работа с текстом раздела «Школы в Риме».
- ❓ Вопрос из текста: «1. Сколько ступеней образования было в римской школе? 2. Чем они отличались между собой?» (1. Три ступени: начальная, средняя, высшая. 2. Отличались стоимостью, продолжительностью, сложностью программы и количеством учеников).
- Учитель: «Как вы думаете, почему на высшую ступень ходило мало учеников? (Очень дорого). И зачем богатым римлянам нужно было ораторское искусство? (Чтобы убеждать людей, делать политическую карьеру). Образование открывало дорогу к успеху!»
4. Закрепление. «Самый внимательный исследователь». (7-8 мин)
- Работа с понятиями из задания: «Тога, стола, туника, хитон. Какое лишнее и почему?» (Лишний — хитон, потому что это греческая одежда, а остальные — римские).
- Мини-квест: Учащиеся делятся на 3 группы по «сферам жизни»: 1) Жильё, 2) Одежда и еда, 3) Досуг и школа. Каждая группа за 2 минуты готовит по 2 самых интересных, на их взгляд, факта и представляет классу.
5. Подведение итогов. Ответ на главный вопрос. (5 мин)
- Учитель: «Наше путешествие подходит к концу. Давайте вернёмся к главному вопросу параграфа».
- ❓ «Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа: Каковы основные черты повседневной жизни римлян?»
- Краткий ответ учителя (основа для обсуждения с классом): Повседневная жизнь римлян была чётко организована и сильно зависела от социального положения человека. Её основными чертами были: 1) Социальное неравенство (бедные жили в инсулах, богатые — в домусах и виллах; одежда сразу показывала статус). 2) Общественный характер досуга (встречи в библиотеках, массовые зрелища в цирке). 3) Важность образования и карьеры (обучение было ступенчатым и платным, давало шанс подняться в обществе). 4) Стремление к комфорту и роскоши у знати (мозаики, фрески, изысканная еда, виллы с зоопарками).
6. Домашнее задание. (1-2 мин)
- Обязательное: Прочитать параграф 54 и Конспект № 54. Ответить на вопросы 1 и 4 из раздела «Вопросы и задания»:
1. Какие жилые строения преобладали в городе, а какие — в сельской местности? (В городе — многоэтажные инсулы для бедных и домусы для богатых; в сельской местности — виллы и поместья).
4. Подумайте, почему в Риме обучение в школе было платным. (Обучение было платным, потому что школа была частным учреждением, а образование рассматривалось как личная инвестиция в карьеру и социальный статус, доступная в основном обеспеченным семьям).
Вы смотрели: Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 65 по параграфу «54. Быт и досуг римлян» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №65.