Всеобщая история Урок №69 (1)

Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 69 (1) «Зачем изучать региональную историю?» для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №69 (1).
Вернуться к Списку уроков истории

История 5 класс. Урок №69 (1)

Зачем изучать региональную историю?

Универсальный план урока для любого региона:

1. «История рядом»: что мы знаем о своём крае?
   • Обсуждение первых ассоциаций с родным краем.
   • Краткий опрос: какие исторические места или события ребята знают.
   • Игра «Ассоциации»: назвать 3 слова, связанных с историей региона.
2. Почему важно знать историю своего края?
   • Разговор о связи личной истории семьи и истории региона.
   • Примеры: как прошлое края влияет на настоящее (традиции, ремёсла, праздники).
   • Мини‑рассказы детей о семейных традициях, связанных с регионом.
3. История края — часть большой истории страны
   • Простые примеры: как события в регионе отражали общенациональные процессы.
   • Работа с картой: отметить на ней ключевые места региона и связать их с важными событиями.
   • Визуальный ряд: сравнение старых и новых фотографий знаковых мест.
4. Что мы можем узнать, изучая историю края?
   • Знакомство с разными аспектами: природа, люди, быт, культура.
   • Интерактивное задание: выбрать 3 вещи, которые хотелось бы узнать о прошлом края.
   • Мозговой штурм: зачем это может пригодиться в будущем?
5. Практическая часть: «Моё открытие»
   • Задание на дом: спросить у родителей или бабушек/дедушек об одном интересном факте из истории края.
   • Создание мини‑плаката «Почему я хочу изучать историю своего края».
   • Презентация идей в классе на следующем уроке.

Для региона: Санкт‑Петербург
и Ленинградская  область

Тема: «Зачем изучать региональную историю?» (на примере Санкт‑Петербурга и Ленинградской области)

Цель: сформировать у учащихся интерес к истории родного края, показать её связь с личной историей семьи и историей страны, развить навыки работы с картой и визуальными источниками.

Оборудование:

• карта Санкт‑Петербурга и Ленинградской области;
• подборка старых и новых фотографий знаковых мест (Петропавловская крепость, Невский проспект, Петергоф, Гатчина, Выборгский замок и т. д.);
• материалы для создания мини‑плакатов (бумага, фломастеры, цветные карандаши, вырезки из журналов);
• проектор или интерактивная доска для демонстрации фото.

Ход урока

1. «История рядом»: что мы знаем о своём крае? (10 минут)

• Обсуждение первых ассоциаций. Учитель предлагает детям поделиться первыми мыслями и образами, которые возникают у них при словах «Санкт‑Петербург» и «Ленинградская область». Ответы записываются на доске.
• Краткий опрос. Учитель задаёт вопросы:
  • Какие исторические места в нашем крае вы знаете?
  • Какие важные исторические события, происходившие здесь, вам знакомы?
  • Кто из знаменитых людей, связанных с нашим краем, вам известен?
• Игра «Ассоциации». Каждый ученик должен назвать три слова, связанных с историей Санкт‑Петербурга или Ленинградской области. Слова кратко обсуждаются.

2. Почему важно знать историю своего края? (10 минут)

• Разговор о связи личной истории семьи и истории региона. Учитель объясняет, что история края складывается из историй отдельных семей. Задаются вопросы:
  • Есть ли в вашей семье истории, связанные с Санкт‑Петербургом или Ленинградской областью?
  • Может быть, ваши предки участвовали в каких‑то важных событиях?
• Примеры влияния прошлого на настоящее. Учитель приводит простые примеры:
  • традиции празднования Дня города Санкт‑Петербурга;
  • сохранение и реставрация исторических зданий как часть культурной жизни;
  • местные ремёсла и промыслы, передающиеся из поколения в поколение.
• Мини‑рассказы детей. Желающие делятся короткими историями о семейных традициях, связанных с регионом (например, ежегодные поездки в Петергоф или посещение музея, связанного с семейной историей).

3. История края — часть большой истории страны (15 минут)

• Простые примеры связи региональных и общенациональных событий:
  • основание Санкт‑Петербурга Петром I как часть реформ и «окна в Европу»;
  • роль Петрограда в революционных событиях 1917 года;
  • блокада Ленинграда как часть Великой Отечественной войны, героизм жителей.
• Работа с картой. Ученики по очереди выходят к карте и отмечают ключевые места (Петропавловская крепость, Дворцовая площадь, Дорога жизни и т. д.), кратко связывая их с важными событиями. Учитель дополняет и корректирует ответы.
• Визуальный ряд. На экране или доске демонстрируются пары фотографий: старые и новые снимки одних и тех же мест (например, Невский проспект в начале XX века и сейчас, разрушенный и восстановленный Петергоф). Ученики обсуждают, что изменилось, а что осталось прежним.

4. Что мы можем узнать, изучая историю края? (10 минут)

• Знакомство с разными аспектами:
  • природа: как менялись ландшафты, использование рек и озёр;
  • люди: кто жил и живёт здесь, их занятия и быт;
  • культура: архитектура, музеи, театры, традиции.
• Интерактивное задание. Ученики в парах или мини‑группах выбирают три вещи, которые им хотелось бы узнать о прошлом края (например, «как одевались дети в XVIII веке в Петербурге», «какие игры были популярны у ребят в довоенном Ленинграде», «что выращивали в окрестностях города сто лет назад»). Идеи кратко озвучиваются.
• Мозговой штурм. Учитель задаёт вопрос: «Зачем нам это может пригодиться в будущем?» Дети предлагают идеи:
  • чтобы лучше понимать настоящее;
  • для выбора профессии (историк, архитектор, экскурсовод);
  • чтобы сохранить память о прошлом для следующих поколений;
  • чтобы сделать город и область ещё лучше, опираясь на опыт предков.

5. Практическая часть: «Моё открытие» (5 минут)

• Задание на дом:
  1. Спросить у родителей, бабушек или дедушек об одном интересном факте из истории Санкт‑Петербурга или Ленинградской области, который связан с семьёй или просто запомнился рассказчику.
  2. Создать мини‑плакат «Почему я хочу изучать историю своего края». На плакате нужно:
     • изобразить 1–2 символа края (например, кораблик на шпиле Адмиралтейства, памятник Медному всаднику, крепость в Старой Ладоге);
     • написать 2–3 коротких предложения (1–2 предложения о выбранном факте, 1 предложение о том, почему это важно знать).
• Презентация идей. На следующем уроке ученики представят свои плакаты классу, расскажут о найденном факте и объяснят, почему изучение истории края важно лично для них.

Ожидаемые результаты:

• учащиеся узнают ключевые факты из истории Санкт‑Петербурга и Ленинградской области;
• поймут связь между историей семьи, края и страны;
• научатся работать с картой и визуальными источниками;
• разовьют навыки устной речи и творческого самовыражения через создание плаката;
• проявят интерес к дальнейшему изучению истории родного края.

Вы смотрели: Поурочные планы по истории 5 класс для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №69 (1).

Вернуться к Списку уроков истории