Литература Урок №22

Литература 5 класс Поурочные разработки Базовый уровень. Урок № 22 по теме «А.С. Пушкин. Лирический герой в стихотворениях поэта. Образ няни» по учебнику Коровиной. Тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №22.
Вернуться к Списку уроков

Литература Урок №22

Тема урока: 22. А.С. Пушкин. Лирический герой в стихотворениях поэта. Образ няни

1. Организационный этап

(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)

2. Актуализация опорных знаний

Учитель проводит фронтальный опрос по теме предыдущего урока «А.С. Пушкин. Образы русской природы в произведениях поэта». Вопросы направлены на проверку знания текстов изученных стихотворений, понимания настроения и художественных средств.

• Вопрос 1. Какое настроение создаёт стихотворение «Зимнее утро»? Какие слова и выражения помогают почувствовать радость от морозного солнечного дня?
  Ожидаемый ответ: Настроение бодрое, жизнерадостное, светлое. «Мороз и солнце; день чудесный!», «На голубых весёлых небесах», «Блестя на солнце, снег лежит» — эти слова передают восторг от красоты зимней природы, ощущение счастья, лёгкости.
• Вопрос 2. Каким показан зимний вечер в одноимённом стихотворении? Какие образы вызывают чувство грусти и одиночества?
  Ожидаемый ответ: Зимний вечер мрачный, печальный. «Буря мглою небо кроет, / Вихри снежные крутя», «Наша ветхая лачужка / И печальна, и темна». Грусть усиливается образами завывающей бури, темноты, тишины, в которой слышно только жужжание веретена.
• Вопрос 3. Что общего в изображении природы в стихотворениях «Зимнее утро» и «Зимний вечер»?
  Ожидаемый ответ: В обоих стихотворениях природа изображена как живая, она созвучна настроению человека. Утро — радостное, вечер — грустный. Пушкин использует яркие эпитеты и сравнения, чтобы передать состояние природы и чувства лирического героя.

3. Мотивационный этап. Постановка цели

Учитель рассказывает два необычных факта, которые помогают заинтересовать учеников темой урока.

• Факт первый. Арина Родионовна была не просто крепостной крестьянкой, а человеком, которого Пушкин называл «мамушкой». Он посвятил ей одно из самых проникновенных стихотворений в русской литературе — «Няне». При этом Пушкин никогда не обращался к ней на «вы», только на «ты», потому что она была для него родным человеком.
• Факт второй. Когда Пушкин находился в ссылке в Михайловском, именно няня скрашивала его одиночество. Она рассказывала ему народные сказки и пела песни. Поэт писал: «Вечером слушаю сказки моей няни… она единственная моя подруга». Эти сказки позже стали основой его знаменитых сказок, а образ няни навсегда остался в его поэзии.

Постановка цели: Сегодня мы будем говорить о лирическом герое стихотворений Пушкина и об образе няни. Мы узнаем, какие чувства поэт испытывал к Арине Родионовне, как в стихотворениях выражены любовь, благодарность и грусть, и какие художественные средства помогают создать этот удивительный образ.

4. Изучение нового материала

Учитель сообщает, что на уроке будут рассмотрены два стихотворения: «Няне» (стр. 74) и «Зимний вечер» (стр. 72), а также опорная статья о «Зимнем вечере» на стр. 72. Важно понять, что такое лирический герой: это тот, кто рассказывает о своих чувствах в стихотворении. В стихах Пушкина лирический герой — сам поэт, его мысли, переживания, воспоминания.

1. Образ няни в жизни Пушкина: роль Арины Родионовны в Михайловской ссылке, её влияние на поэта

Учитель рассказывает, что Арина Родионовна Яковлева была крепостной крестьянкой, няней Пушкина. Она знала множество народных песен, сказок, поговорок, была удивительной рассказчицей. В ссылке в Михайловском Пушкин оказался в полном одиночестве: друзья были далеко, светская жизнь закончилась. Рядом осталась только няня. Она стала ему собеседницей, утешительницей, другом. Это видно в стихотворении «Зимний вечер», где лирический герой обращается к ней:

«Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?»

Эти строки показывают, что герой видит в няне близкого человека, заботится о ней, пытается её развеселить. Он предлагает вместе выпить, чтобы «сердцу было веселей». Образ няни — это образ доброй, терпеливой спутницы жизни, дарящей тепло и уют даже в мрачный зимний вечер.

2. Лирический герой и его чувства

В стихотворении «Няне» лирический герой — сам Пушкин. Он обращается к няне с самыми нежными словами, чувствуя благодарность за её преданность и любовь. Учитель читает первые строки:

«Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!»

«Подруга суровых дней» — значит, что няня разделила с поэтом трудные времена, была рядом, когда ему было тяжело. «Голубка дряхлая» — ласковое сравнение, показывающее нежность и заботу, а слово «дряхлая» говорит о её возрасте и болезнях. Герой испытывает щемящую грусть, потому что находится вдали от няни, в «глуши лесов сосновых», и знает, что она ждёт его день и ночь. Он мысленно представляет, как она сидит у окна, глядя «в забытые вороты», как тоскует и молится о нём.

Вопрос из раздела «Размышляем о прочитанном» (стр. 73): «А. С. Пушкин на всю жизнь сохранил доброе, нежное отношение к няне. Найдите в стихотворении слова и выражения, подтверждающие такое отношение.»

Ожидаемый ответ: Это слова «подруга дней моих суровых», «голубка дряхлая моя», «мой друг», «добрая подружка». Поэт говорит о няне с любовью и лаской, называет её подругой, а не просто служанкой.

3. Художественные особенности стихотворения «Няне»

Учитель объясняет, что образ няни создаётся с помощью эпитетов, сравнений и метафор. Эпитеты: «дряхлая», «суровых» (дней), «сосновых» (лесов), «забытые» (вороты) — помогают передать и возраст няни, и её одиночество, и заброшенность места. Сравнение «горюешь, будто на часах» рисует няню как часового, который несёт службу, не смыкая глаз, — так сильно её ожидание. Метафора «тоска, предчувствия, заботы / Теснят твою всечасно грудь» превращает переживания в живую силу, которая давит на грудь, мешает дышать. Поэт использует эти средства, чтобы читатель почувствовал напряжение долгого ожидания, преданность и терпение.

Вопрос из раздела «Размышляем о прочитанном» (стр. 74): «К кому обращено стихотворение? Каким чувством оно пронизано? В каких словах выражено отношение поэта к няне? Назовите их.»

Ожидаемый ответ: Стихотворение обращено к няне Арине Родионовне. Оно пронизано чувством нежности, благодарности, грусти и вины. Отношение поэта выражено в словах: «Подруга дней моих суровых», «Голубка дряхлая моя», «давно, давно ты ждёшь меня» — он чувствует её любовь и жалеет её.

Вопрос из раздела «Размышляем о прочитанном» (стр. 74): «Какими представляются автору стихотворения занятия, заботы и чувства няни?»

Ожидаемый ответ: Автор представляет, как няня ждёт его, сидя у окна, как вяжет или прядёт, глядя на дорогу. Она позабыла все другие дела, не подходит к воротам, а «глядит в забытые вороты». Её чувства — тоска, предчувствия, заботы, тяжёлые мысли, которые «теснят грудь». Она горюет, «будто на часах», то есть постоянно, настороженно ждёт вестей.

4. Образ няни в стихотворении «Зимний вечер» как продолжение темы

Учитель подчёркивает, что образ няни не ограничивается одним стихотворением. В «Зимнем вечере» мы видим ту же героиню в другой ситуации: няня сидит за прялкой, молчит, утомлённая воем бури. Лирический герой испытывает к ней нежность и жалость, старается развеселить:

«Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.»

Такой призыв — не только желание развеять тоску, но и способ разделить с няней общий «зимний вечер», показать, что они вместе, что их связывает общая память и теплота. Образ няни в обоих стихотворениях — это символ преданности, терпения, душевной теплоты, а лирический герой предстаёт как человек глубоко любящий, благодарный, но одинокий и тоскующий в разлуке.

5. Закрепление знаний

Учитель проводит беседу, в ходе которой ученики обобщают изученный материал, а затем формулирует выводы.

• Вопрос для беседы 1: Почему няня стала для Пушкина таким близким человеком?
  Ожидаемый ответ: Потому что она была с ним с детства, заботилась о нём, а в трудную минуту ссылки стала единственной собеседницей. Она заменяла ему общество, дарила тепло и утешение, рассказывала народные сказки, которые поэт ценил.
• Вопрос для беседы 2: Какие чувства лирического героя передают стихотворения «Няне» и «Зимний вечер»?
  Ожидаемый ответ: Любовь, нежность, благодарность, грусть, одиночество, забота о няне, желание облегчить её печаль.
• Вопрос для беседы 3: Какие художественные средства помогают создать образ няни как верного, терпеливого человека?
  Ожидаемый ответ: Сравнение «горюешь, будто на часах», эпитеты «дряхлая», «бедной юности», метафора «тоска теснит грудь» — всё это показывает долгое, напряжённое ожидание и душевную боль.

Выводы учителя:

• Лирический герой стихотворений Пушкина — это сам поэт, его переживания и размышления.
• Образ няни занимает важное место в поэзии Пушкина: это образ близкого человека, несущего утешение и тепло.
• Пушкин через простые и искренние слова, через сравнения, эпитеты и метафоры передаёт глубину своей любви и благодарности к няне.
• Изученные стихотворения показывают, что даже в одиночестве человек может найти опору в дорогом сердцу человеке.

6. Домашнее задание

Учитель объясняет домашнее задание, указывая страницы учебника.

• Выучите стихотворение А. С. Пушкина «Няне» наизусть и подготовьте выразительное чтение (раздел «Учимся читать выразительно», стр. 74).
• Письменно ответьте на вопросы 3 и 4 из раздела «Размышляем о прочитанном» на стр. 74:
  • Вопрос 3: Как вы понимаете слова и выражения: «Подруга дней моих суровых…», «Давно, давно ты ждёшь меня…», «Горюешь, будто на часах…», «Глядишь в забытые вороты…», «Тоска, предчувствия, заботы / Теснят твою всечасно грудь…»?
    Ожидаемый ответ (для проверки учителем): «Подруга дней моих суровых» — няня была близким другом в трудные времена; «давно, давно ты ждёшь меня» — няня ждёт поэта очень долго, не перестаёт надеяться; «горюешь, будто на часах» — печалится, словно стоит на посту, неусыпно; «глядишь в забытые вороты» — старые, заросшие ворота, на которые она смотрит, высматривая возвращение питомца; «тоска, предчувствия, заботы теснят твою всечасно грудь» — постоянные тревоги и печаль не дают ей покоя, давят на сердце.
  • Вопрос 4: Какие сравнения, эпитеты, метафоры передают впечатление напряжённого ожидания няней своего питомца?
    Ожидаемый ответ (для проверки учителем): Сравнение «горюешь, будто на часах»; эпитеты «забытые вороты», «дряхлая», «суровых»; метафоры «тоска, предчувствия, заботы / Теснят твою всечасно грудь». Эти средства показывают, что ожидание длится уже много лет, что няня постоянно находится в тревоге и готова в любой момент увидеть его возвращение.
• Выполните творческое задание (стр. 74): подготовьте беседу с одноклассниками на тему «Пушкин и няня». Подумайте, какие вопросы вы хотите задать и о чём рассказать.

Рекомендация для следующего урока: Чтобы подготовиться к теме «А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Сюжет сказки», прочитайте начало сказки в учебнике — со слов «Царь с царицею простился, / В путь-дорогу снарядился…» до момента, где царица умирает, а царь женится на другой. Обратите внимание на то, как Пушкин описывает героев и события, какие чудесные детали появляются с самого начала.

Вы смотрели: Поурочные планы по литературе 5 класс Урок № 22 по теме «22. А.С. Пушкин. Лирический герой в стихотворениях поэта. Образ няни» из учебника Коровиной для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Литература Урок №22.

Вернуться к Списку уроков