5 класс читать: гос учебник по истории Древнего мира «27. Древняя Спарта» (параграф 27, страницы ). Код материалов: История Мединский Учебник §27 (2025 год) для 5 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
История Древнего мира. § 27
❓ Какие цели преследовали законы Ликурга?
Руины на территории Спарты
Спарта была одним из самых известных городов-государств Древней Греции, расположенным в области Лаконика на юге Пелопоннеса. Основанная в IX (9) веке до н.э., Спарта прославилась своим военным могуществом. Общество Спарты было строгим и аскетичным, избегая излишеств и роскоши, что контрастировало с культурной и интеллектуальной жизнью Афин.
🔎 • геронты • герусия • илоты • криптии • периэки • эфоры
👤 • Ликург
1. Возникновение полиса и его государственное устройство.
В конце II (2-го) тысячелетия до н. э. переселившееся на Пелопоннес древнегреческое племя дорийцев захватило область Лаконику и основало Спарту (её часто называли Лакедемон). Покорённых местных жителей, ахейцев, обратили в рабство. Их стали называть илоты. Население Мессении, области, расположенной к западу от Лаконики, также превратили в илотов. Илоты составляли большинство населения Спарты.
Свободными, но не полноправными гражданами были периэки, то есть «живущие вокруг». В их число входили жители горных областей Лаконики и те, кто добровольно подчинился завоевателям. Периэки могли иметь собственный участок земли, заниматься ремёслами, торговать.
Гражданами Спарты, их называли спартанцами, считались только потомки дорийцев. В 30 лет спартанец получал политические права и мог участвовать в Народном собрании.
В Спарте власть принадлежала царям, совету старейшин и Народному собранию. В совет старейшин — герусию — входили 28 геронтов из числа людей, достигших 60 лет, и два царя. Цари получали власть по наследству и правили одновременно. Они выполняли обязанности жрецов и выступали в роли судей. В военное время цари по очереди командовали войском.
Совет старейшин принимал все важные решения. Затем их выносили на Народное собрание. Решения принимались или отвергались криками, прямое обсуждение не допускалось.
Эфоры, или надзирающие, в количестве пяти человек контролировали соблюдение законов и деятельность царей.
Порядки, установившиеся в Спарте, называют олигархией. В переводе с греческого это означает «власть немногих».
❓ Из каких групп состояло население Спарты?
2. Законодательство Ликурга.
По преданию, законы, по которым жили спартанцы, установил в VIII (8) веке до н. э. Ликург.
В основе этих законов лежал принцип сохранения «общины равных». На территории полиса были запрещены частная собственность, золотые и серебряные деньги, накопление богатств. Это исключало любую возможность обогащения и возникновения имущественного неравенства среди спартанцев. Каждый спартанец имел земельный участок, на котором работали илоты. Земельные участки нельзя было ни продавать, ни дробить. Спартанцам запрещалось покидать пределы родного полиса, а все иноземцы были изгнаны из Спарты.
Ликург. Современный рисунок. Повседневная жизнь также регламентировалась законами Ликурга. Гражданам предписывалось жить в домах, срубленных топором. Их пища была скудной и однообразной: похлёбка, приправленная уксусом, овощи, рыба. Спартанцы носили одинаковую одежду: рубашку без рукавов — хитон и прямоугольный плащ.
Спартанский воин. Бронзовая статуя. Спартанский полис не имел оборонительных сооружений. Жители справедливо считали, что лучшей защитой полиса были его граждане. За счёт своего образа жизни и воспитания они заслужили славу лучших воинов Древней Греции.
Спартанский полис и в мирное, и в военное время жил единым военным лагерем. Всё время спартанец проводил среди товарищей по оружию в составе военного отряда. С утра до вечера они занимались спортом, военными упражнениями, охотились. На совместные трапезы каждый приносил долю продуктов со своего участка.
Спартанцы были сильны, выносливы, стойко переносили невзгоды и опасности военных походов. Совместная скромная и суровая жизнь воспитывала в них чувство равенства, коллективной ответственности за судьбу государства.
Спартанские воины специально надевали одежду красного цвета, на которой не было видно крови. Они вступали в сражение, построившись фалангой. Покинуть место в строю считалось преступлением.
В обществе спартанцев царила жёсткая дисциплина. Однажды спартанец в бою занёс меч над врагом, но услышал отбой и отдёрнул меч: «Лучше оставить в живых врага, чем ослушаться команды».
❓ Как законы Ликурга изменили спартанское общество?
3. Воспитание детей.
По законам Ликурга, спартанским гражданином мог быть только тот человек, который с раннего детства получил особое воспитание. После рождения в семье мальчика его приносили старейшинам. Они осматривали младенца и, если находили здоровым и крепким, разрешали отцу растить сына. Слабого ребёнка приказывали бросить в пропасть.
До семи лет мальчики росли в семье, их отучали от страха перед темнотой и одиночеством, от капризов. Затем их воспитанием занималось государство.
Мальчиков объединяли в небольшие группы и приучали к суровой дисциплине: зимой и летом ходить без обуви, играть без одежды, спать на земле на связках тростника, есть скудную пищу.
Их специально ссорили и провоцировали драки с целью выяснить, кто храбрее. Мальчиков учили грамоте в пределах, которые были необходимы, чтобы прочитать приказ или написать своё имя. Их учили коротко и точно выражать свои мысли. Выражение «лаконичная речь», то есть способность говорить кратко и чётко, как раз и пришло из области Лаконика, с родины спартанцев.
Любопытные детали. Самым знаменитым было изречение спартанки, провожавшей сына на войну. Она подала ему щит и сказала: «С ним или на нём!» Со щитом возвращались победители, на щите приносили павших.
Спартанец пришёл послом к македонскому царю. «Ты один?» — удивился царь, привыкший к пышным и многолюдным посольствам. «К одному», — ответил спартанец.
Македонский царь отправил послание спартанцам: «Если я вступлю в Пелопоннес, Спарта будет уничтожена». Спартанцы ответили всего одним словом: «Если!»
Условия воспитания ужесточались по мере взросления мальчиков. Умышленно выдавая скудное питание, их приучали самостоятельно добывать продукты путём воровства. Тех, кто попадался, нещадно били плетью, как неловкого вора, и заставляли голодать.
Ежегодно юношей секли розгами в присутствии старейшин и родителей. Молодые спартанцы молча переносили такое испытание. Юноши постоянно состязались в силе, ловкости и сноровке. Главной целью воспитания была подготовка к будущей суровой жизни воина — защитника своего полиса.
Юноши проходили и такое испытание, как криптии. Молодые спартанцы собирались в отряды и под покровом ночи нападали на илотов, стараясь уничтожить самых молодых и сильных. Эти убийства должны были держать в страхе порабощённое население. Только после таких набегов на илотов юноши считались достойными стать взрослыми воинами.
Воспитание девушек мало чем отличалось от воспитания мальчиков. Их также держали в строгости. Изнеженность считалась пороком. Девушки состязались между собой в гимнастических упражнениях и беге. Древние греки считали, что только у сильных и крепких супругов появятся сильные и здоровые дети.
❓ Какие качества воспитывали в юных спартанцах?
ПОДВЕДЁМ ИТОГИ
В конце II (2-го) тысячелетия до н. э. был основан полис Спарта. Полноправными гражданами были только спартиаты. Покорённые местные жители назывались илотами. Периэки — свободные, неполноправные граждане. В VIII (8) в. до н. э. Ликург издал законы, превратившие спартиатов в замкнутую «общину равных». В законах уделялось большое внимание воспитанию мальчиков как будущих воинов.
Вопросы и задания на стр. 165
- Чем отличалась структура населения Афин и Спарты?
- Кого считали гражданином в Спарте?
- Что означал принцип «община равных» в законах Ликурга?
- Как вы думаете, почему Спарта считалась самым воинственным полисом Греции?
Работаем с ИСТОЧНИКОМ. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Философ и писатель Плутарх писали о Спарте:
«…Спартанцы считали себя принадлежащими не лично себе, но отечеству».
❓ 1. Приведите аргументы, подтверждающие эту мысль. 2. Как внутреннее устройство Афин и Спарты влияло на место гражданина в обществе?
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
«УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к параграфу на портале «История.РФ».
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа,
обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Вы смотрели: государственный учебник по истории Древнего мира для 5 класса. Код материалов: История Мединский Учебник §27. Цитаты из учебного пособия «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Учебник / Мединский Чубарьян — М.: Просвещение, 2025» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
