5 класс онлайн читать: гос учебник по истории Древнего мира §4. Возникновение земледелия, скотоводства и ремесла (фрагмент: страницы ). Код материалов: История Мединский Учебник § (2025 год). Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
История Древнего мира.
§ 4. Возникновение земледелия,
скотоводства и ремесла
❓ Какие изменения произошли в жизни древних людей в эпоху неолита?
◼ Рис. Первобытные земледельцы и скотоводы. От собирательства и охоты первобытные люди постепенно начали переход к земледелию и скотоводству.
🔎 • производящее хозяйство • земледелие • скотоводство • ремесло • соседская община • знать • керамика • торговые пути
1. Переход к производящему хозяйству.
С отступлением ледника на Земле установился климат, близкий к современному. Изменился животный и растительный мир: на месте болот и равнин выросли густые леса. Стада крупных животных ушли на север, некоторые виды вымерли, например мамонты. Для охоты на мелких животных человек изобрёл лук и стрелы, для ловли рыбы — сеть. Это произошло в период мезолита. Тогда же помощником на охоте и верным другом человека стала собака.
Приблизительно 10 тысяч лет назад начался период, который учёные называют неолитом, то есть «новым каменным веком». С этого времени начинается время производящего хозяйства. Его главная особенность — переход от охоты и собирательства к производству жизненно необходимых продуктов. Древние люди заметили, что зёрна, упавшие в землю, прорастают и дают новые зёрна. Закладывая их в почву, человек получал урожай. Так возникло земледелие. Почву для посева семян обрабатывали деревянными мотыгами в виде палки с сучком, при сборе урожая использовали жатвенные ножи, сделанные из каменных пластинок.
❓ 1. Назовите правильный порядок земледельческих работ. Объясните свой ответ. 2. Какие орудия использовали древние люди для занятия земледелием?
Занятие земледелием способствовало переходу древних людей к оседлому образу жизни. Первые земледельцы обитали в Передней Азии.
Переход к новому виду хозяйствования произошёл и у охотников. Они научились приручать диких животных. В хозяйстве древних людей появились козы, овцы, позднее — свиньи, коровы, ослы. Их разводили для получения мяса, молока, кожи и шерсти. Так возникло скотоводство.
- Чем земледелие отличалось от собирательства?
2. Новые виды деятельности.
Изменения в первобытную эпоху происходили очень медленно. Проходили тысячелетия, прежде чем у человека появлялись новые навыки и способности, менялись привычки и занятия.
С изобретением деревянного плуга улучшилась обработка земли. Его применение позволяло обрабатывать твёрдую почву. Так началось плужное земледелие. Расширение посевной площади увеличивало урожаи, часть людей освобождалась от земледельческих работ для других занятий.
Первые ремёсла возникали постепенно. Используя свойства глины — размоченная в воде, она принимала в руках человека любую форму, — из неё в неолите стали изготавливать сосуды для хранения продуктов. С изобретением гончарного круга изделия из глины — керамика — принимали различные и более совершенные формы.
Древние люди научились обрабатывать камень, дерево, кость такими способами, как пиление, шлифование, сверление и др. На примитивном ткацком станке люди вырабатывали ткань, из которой шили одежду. Постепенно она заменила шкуры животных.
Произошло отделение от земледелия ремесла как самостоятельной деятельности. Ремесленник, изготавливая изделия, смог обменивать их на продукты земледелия и скотоводства, оказался способным обеспечивать свою семью. Развивается обмен, в который постепенно втягиваются соседние общины, иногда разделённые сотнями километров. Появляются люди, занимающиеся торговлей, возникают первые торговые пути — определённые маршруты, по которым происходил товарообмен между разными общинами. Устанавливаются связи между отдалёнными поселениями, отличающимися своей культурой.
◼ Ремёсла первобытных людей.
❓ Какие ремёсла изображены на рисунках?
Важной транзитной территорией была степная зона Евразии. Здесь обитали различные народы, передававшие друг другу способы производства орудий труда, посуды, транспорта. Кочевники соединяли разобщённые территории, способствовали установлению связей между различными культурами.
В 4-м тысячелетии до н. э. на Востоке люди изобрели колесо. С его помощью они научились использовать тягловую силу животных, и появились первые повозки.
- 1. Какие новые виды деятельности появились в период неолита? 2. К каким изменениям в быту людей привело появление керамики и ткачества?
3. Век металлов.
Приблизительно в 4-м тысячелетии до н. э. древние люди научились получать медь из руды, которую находили на поверхности земли, и изготавливать из этого металла изделия. Период распространения медных орудий называют энеолитом. Медные орудия использовали наряду с каменными.
3—2-е тысячелетия до н. э. — начало бронзового века. Бронзу получали из сплава меди с другими металлами, например свинцом, оловом, мышьяком.
Способ получения железа из руды был открыт во 2-м тысячелетии до н. э. С помощью железных орудий совершенствовалась обработка дерева при строительстве жилищ, сооружении транспортных средств (судов, колесниц и др.), изготовлении разнообразных предметов быта (посуды, мебели, игрушек и др.). С получением древним человеком железа развиваются новые ремёсла: кузнечное, оружейное и др. Применение орудий труда из железа позволило увеличить площадь обрабатываемой земли и производительность труда общинников. Древнейшими центрами металлургии были регионы Малой Азии, Восточного Средиземноморья, Закавказья.
- К каким изменениям в жизни людей привело появление металла?
4. От родовой общины к соседской.
Успехи, достигнутые древними людьми в хозяйстве, изменили жизнь первобытного общества. Поселения охотников и собирателей превратились в посёлки земледельцев. Каждый член общины имел отдельный участок земли, обрабатывал его и полученными продуктами кормил свою семью. Родовая община с коллективным производством и хозяйствованием осталась в прошлом. Её сменила соседская община — коллектив семей-соседей, которые вели отдельные хозяйства на своих участках.
◼ Предметы бронзового века, найденные в Южной Сибири. Современное фото
▲ Для чего могли использоваться эти предметы?
Для работ, требующих усилий большого числа людей, например вырубки леса, создания водоёма, общинники объединялись.
Урожай отдельных общинников позволял не только прокормить свою семью, но и получить излишки продуктов. Это повлекло за собой имущественное неравенство — появляются более состоятельные семьи. Основным источником накопления богатства был расширявшийся обмен. Изделия одного племени можно было выгодно обменять в другом племени. Присвоить богатство пытались и силой, в том числе захватом добычи на войне.
Старейшины, вожди, шаманы и колдуны постепенно сосредоточивали в своих руках руководство коллективными работами, организацию военного дела, проведение религиозных обрядов. Они владели лучшими наделами земли, бо́лыпими стадами скота, получали лучшую часть добычи. В первобытном обществе началось выделение знати. Знатные люди закрепляли за собой власть и стали передавать её но наследству.
- Какие изменения произошли в жизни древних людей с переходом к соседской общине?
ПОДВЕДЁМ ИТОГИ
С течением времени от охоты и собирательства люди стали переходить к производящему хозяйству — скотоводству и земледелию. Человек научился обрабатывать землю, приручил и стал разводить домашних животных. Переход к производящему хозяйству обусловил развитие орудий труда. На смену родовой общине пришла соседская.
Вопросы и задания (стр.33)
- Какое хозяйство называют производящим?
- Объясните причины возникновения имущественного неравенства. По вашему мнению, появление неравенства имело больше положительных или отрицательных последствий для развития человеческого общества?
- Подумайте, как земледелие и скотоводство повлияли на жизнь древних людей.
- Как и почему появились первые ремёсла? Как их появление изменило жизнь древних людей?
- Сравните жизнь людей до открытия металлов и после. Какие возможности появились у древних людей с началом обработки и использования металлов?
- Объясните, почему стало возможно вести хозяйство более маленькими группами — семьями.
- В дополнительных источниках информации выясните, как учёные назвали переход от присваивающего хозяйства к производящему. Как вы думаете, почему?
Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) изобретение плуга; 2) овладение огнём; 3) появление изделий из меди; 4) изобретение лука; 5) начало обработки железа.
Работаем с ИСТОЧНИКОМ
Прочитайте отрывок из книги русского путешественника и учёного Х1Х века Н. Миклухо-Маклая «Путешествия на Новую Гвинею» о земледелии у папуасов.
Несколько перекрещивающихся дорожек разделяли большое огороженное пространство на участки, па которых возвышались очень аккуратно расположенные, довольно высокие полукруглые клумбы. Они имели около 75 см в диаметре… В каждой клумбе были посажены различные растения, как то: сладкий картофель, сахарный тростник и много другой зелени, мне неизвестной… Клумбы состоят из тщательно измельчённой земли. Всё это достигается, как я увидел, весьма просто, но с большим трудом, с помощью самых примитивных орудий: простого заострённого кола более 2 м длины… и узкой лопаты в 1 м длины. Вот в чём заключается процесс обработки. Двое, трое или более мужчин становятся в ряд и вместе разом втыкают свои колья по возможности глубже в землю, потом тоже разом поднимают продолговатую глыбу земли, затем идут далее и выворачивают целые ряды таких глыб. Несколько человек также при помощи кольев разбивают эти глыбы на более мелкие; за ними следуют женщины, вооружённые… узкими лопатами, разбивают большие комья, делают клумбы и даже растирают землю руками.
- Назовите сельскохозяйственные культуры и орудия труда, упоминаемые в тексте.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
«УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к параграфу на портале «История.РФ».
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа,
обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Вы смотрели: государственный учебник по истории Древнего мира для 5 класса. Код материалов: История Мединский Учебник Учебник §4. Цитаты из учебного пособия «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Учебник / Мединский Чубарьян — М.: Просвещение, 2025» использованы в учебных целях.