Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 11 по параграфу «8. Расцвет Древнеегипетского государства» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №11.
Вернуться к Списку уроков истории
Всеобщая история Урок №11
Тема урока: Расцвет Древнеегипетского государства
Цель урока: Сформировать у учащихся представление о причинах и проявлениях расцвета Древнего Египта в период Нового царства.
Задачи урока:
1. Образовательная: Познакомить учащихся с достижениями египтян в хозяйстве, военном деле, а также с деятельностью фараонов Тутмоса III и Рамсеса II.
2. Развивающая: Развивать умения анализировать исторические факты, работать с картой, текстом учебника, выделять причинно-следственные связи (почему произошел расцвет?).
3. Воспитательная: Воспитывать интерес к истории древних цивилизаций, уважение к труду и культурному наследию человечества.
4. Коммуникативная: Формировать навыки работы в группе, умения слушать одноклассников и аргументированно высказывать свое мнение.
Тип урока: Урок открытия новых знаний (комбинированный с элементами исследовательской деятельности).
Оборудование:
1. Учебник.
2. Интерактивная доска или проектор.
3. Презентация с изображениями: карта Древнего Египта периода расцвета, фотографии храмов в Карнаке и Абу-Симбеле, изображения бронзовых орудий, египетских колесниц, статуй Тутмоса III и Рамсеса II.
4. Раздаточный материал: карточки с заданиями для групповой работы.
5. Атласы по истории Древнего мира.
Этапы урока:
1. Организационный момент (1-2 минуты)
- Приветствие класса.
- Проверка готовности к уроку (наличие учебников, тетрадей, атласов).
- Создание положительного настроя: «Ребята, сегодня мы с вами перенесемся на берега великого Нила, в эпоху могущества и золотого века одной из величайших цивилизаций – Древний Египет. Мы узнаем, что помогло египтянам создать огромную империю!»
2. Актуализация опорных знаний (5 минут)
- Блиц-опрос для разминки:
- На какой реке возникло Древнеегипетское государство? (Нил)
- Как назывался правитель Древнего Египта? (Фараон)
- Во что верили древние египтяне? (Во многих богов, например, Ра, Осирис, Исида)
- Для чего египтяне строили пирамиды? (Это были гробницы фараонов)
- Связь с новой темой: «Молодцы! Вы хорошо помните прошлые темы. А теперь представьте, что Египет из просто государства на берегу Нила превратился в огромную и могущественную империю. Как вы думаете, как это произошло? Что для этого нужно? (Предположения детей: сильная армия, богатство, умные правители). Именно об этом мы и поговорим сегодня».
3. Постановка проблемы и целей урока (2 минуты)
- Учитель записывает на доске главный вопрос урока, на который мы должны будем ответить в конце: «Что способствовало расцвету Древнеегипетского государства?»
- «Давайте вместе найдем ответ на этот вопрос, исследуя разные стороны жизни древних египтян».
4. Изучение нового материала (20 минут)
Часть 1: Новые технологии и хозяйство.
Рассказ учителя с опорой на презентацию:* «Расцвет любого государства начинается с его хозяйства. Что же нового изобрели египтяне?» (Демонстрация изображения бронзовых орудий).
- Вопрос классу: ❓ Чем бронзовые орудия были лучше медных? (Они были крепче и не гнулись при ударе).
- Объяснение понятия «дань» (платеж, который побежденные народы платят победителю).
Рассказ о появлении лошадей и колесниц.*
Часть 2: Сильная армия – опора фараона.
Работа с учебником и иллюстрацией:* «Как же изменилось египетское войско? Давайте прочитаем этот раздел и составим краткий план «Из чего состояла армия Египта» (работа в парах).
- Обсуждение: ополчение -> регулярная армия. Пехота, лучники, отряды колесниц.
- Вопрос классу: ❓ Почему колесницы были главной ударной силой? (Они были быстрыми, наводили ужас на врага и легко прорывали его ряды).
- Демонстрация изображения макета войска из гробницы.
Часть 3: Великие фараоны-завоеватели.
- Групповая работа (деление на 2 группы):
- Группа 1 «Тутмос III»: По тексту учебника должна определить: 1) Кем был Тутмос III? 2) Куда он совершал походы? 3) Чем прославился? 4) Какие богатства поступали в Египет?
- Группа 2 «Рамсес II»: По тексту учебника должна определить: 1) С кем воевал Рамсес II? 2) Чем знаменита битва при Кадеше? 3) Какой был результат войны? 4) Что он построил?
- Выступление представителей от групп. Учитель дополняет рассказ, показывая на карте направления походов и территории, демонстрируя изображения храмов в Карнаке и Абу-Симбеле.
5. Физкультминутка (2-3 минуты)
- «Представьте, что вы египетские лучники. Натяните тетиву лука (потягиваем руки). А теперь воины на колеснице – покрутите руками, управляя лошадьми. Молодцы!»
6. Первичное закрепление материала. Мини-викторина (5 минут)
- Вопросы викторины:
1. Из какого сплава египтяне делали прочные орудия? (Бронза – сплав меди и олова).
2. Как называется постоянное войско? (Регулярная армия).
3. Главная ударная сила египтян? (Отряды боевых колесниц).
4. Как звали фараона, который совершил 15 походов и разбил врагов при Мегиддо? (Тутмос III).
5. С кем воевал фараон Рамсес II за земли в Сирии? (С Хеттским царством).
6. Что такое «дань»? (Платеж, который платят побежденные народы).
7. Обсуждение результатов. Ответ на главный вопрос урока (5 минут)
- Учитель возвращает класс к вопросу, написанному на доске: «Что способствовало расцвету Древнеегипетского государства?»
- Совместно с учениками учитель составляет кластер (схему) на доске, выводя из ответов детей основные причины расцвета:
- Развитие хозяйства (новые технологии – бронза, новые отрасли – коневодство).
- Сильная, постоянная армия с новыми родами войск (колесницы).
- Талантливые правители-полководцы (Тутмос III, Рамсес II), которые расширяли территории.
- Богатства, поступавшие в виде дани с покоренных народов (золото, дерево, серебро), которые делали Египет еще могущественнее.
- Краткий ответ на главный вопрос: Расцвету Древнеегипетского государства способствовали развитие экономики (бронза, коневодство), создание сильной профессиональной армии (особенно колесниц) и завоевательные походы талантливых фараонов (Тутмоса III и Рамсеса II), которые приносили огромные богатства и расширяли границы страны.
8. Рефлексия (2 минуты)
- «Ребята, что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?»
- «Что было самым запоминающимся? Кто из фараонов произвел на вас наибольшее впечатление и почему?»
- «Смогли ли мы ответить на наш главный вопрос?»
9. Домашнее задание (1 минута)
- Обязательное для всех: Прочитать параграф 8, ответить на вопрос №1 из учебника (стр. 52): «Подумайте, что позволило правителям Египта расширить его территорию». Ответить письменно в тетради.
- На выбор (творческое задание):
1. Выполнить задание №4: Используя интернет или энциклопедию, подготовить короткое сообщение (на 1-2 минуты) или 3 слайда презентации про храм в Карнаке или в Абу-Симбеле.
2. Нарисовать египетскую боевую колесницу в тетради и подписать ее основные части.
3. Выполнить задание «Работаем с хронологией»: расположить события в правильной последовательности (3 -> 2 -> 1).
Вы смотрели: Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 11 по параграфу «8. Расцвет Древнеегипетского государства» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №11.
