Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 15 по параграфу «11. Возникновение первых государств в Древнем Междуречье» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №15.
Вернуться к Списку уроков истории
Всеобщая история Урок №15
Тема урока: Возникновение первых государств в Древнем Междуречье
Цель урока: Сформировать у учащихся представление о древней цивилизации Междуречья, её достижениях и особенностях.
Задачи урока:
1. Образовательная: Познакомить учащихся с географическим положением и природными условиями Древнего Междуречья, раскрыть причины возникновения здесь первых государств.
2. Развивающая: Развивать умения работать с картой, анализировать текст, сравнивать (цивилизации Египта и Междуречья), выделять главное.
3. Воспитательная: Воспитывать интерес к древней истории, уважение к труду и интеллектуальным достижениям древних народов.
4. Практическая: Научить оперировать новыми понятиями (Месопотамия, зиккурат, клинопись, города-государства, держава).
Тип урока: Урок получения новых знаний.
Оборудование:
- Учебник
- Историческая карта «Древний Восток. Египет и Междуречье»
- Проектор или интерактивная доска для показа изображений (зиккурат в Уре, примеры клинописи, шумерский барельеф, вооружение воинов)
- Раздаточный материал: карточки с ключевыми словами и определениями.
- Пластилин или глина и заостренные палочки (для творческого задания).
Этапы урока:
1. Организационный момент (1-2 минуты)
- Приветствие класса.
- Создание положительного настроя: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в одно из самых загадочных и древних мест на Земле – в страну двух рек. Нас ждут великие открытия и встречи с могущественными богами и царями!»
2. Актуализация знаний (5 минут)
Мини-викторина «Вспомним Египет»
Учитель: «Мы уже познакомились с одной великой цивилизацией. Давайте вспомним её, чтобы было с чем сравнить наше новое путешествие».
- На берегах какой реки возникло Древнеегипетское царство? (Нил)
- Как называлась письменность древних египтян? (Иероглифы)
- Для чего египтяне строили пирамиды? (Это были гробницы фараонов)
- Мотивация: «Молодцы! А теперь представьте, что в это же время, на другом конце земли, существовала другая, не менее удивительная цивилизация. И у них тоже была своя письменность, свои пирамиды и свои могущественные боги. Хотите о ней узнать?»
3. Изучение нового материала (25 минут)
Учитель объявляет тему и цель урока. Материал подается блоками, соответствующим пунктам в учебнике.
Блок 1: Страна двух рек.
- Работа с картой. Учитель показывает территорию Междуречья (Месопотамии) между реками Тигр и Евфрат. Учащиеся находят её на своих картах в атласе или учебнике.
- Вопрос классу: ❓Почему люди решили поселиться в этом месте, несмотря на жаркий климат? (Потому что разливы рек удобряли и увлажняли землю, что было хорошо для земледелия).
- Объяснение понятия «ирригационная система» (каналы, дамбы). Делается акцент на том, что для строительства таких сложных сооружений требовалось много людей и организация их труда, что и привело к возникновению государства.
Блок 2: Города-государства и великий царь.
- Объяснение понятия «города-государства» (Ур, Урук, Лагаш). Учитель показывает их на карте.
- Рассказ о шумерах и аккадцах, которые стали одним народом – «черноголовые».
- Рассказ о царе Саргоне, объединившем земли и создавшем первую известную в истории державу (объяснение термина).
- Вопрос классу: Как вы думаете, почему города-государства постоянно воевали друг с другом? (Борьба за плодородные земли, воду, ресурсы).
Блок 3: Величайшее изобретение – клинопись.
- Демонстрация изображений клинописных табличек.
- Объяснение, как и на чем писали шумеры (глиняные таблички, заостренная палочка).
- Историческая мини-зарисовка: Рассказ о Генри Роулинсоне и его опасном приключении по расшифровке клинописи. Это добавит элемент приключения и покажет, как трудятся историки.
- Сравнительный вопрос: ❓Что общего у письменности древних шумеров и египтян? (И та, и другая были рисуночного происхождения, их было сложно выучить, они были расшифрованы в XIX веке). В чём отличия? (Египтяне писали на папирусе кисточками, а шумеры – на глине палочками; значки выглядели по-разному).
Блок 4: Боги и храмы.
- Знакомство с главными богами: Ану (бог неба), Энлиль (бог воздуха), Иштар (богиня любви и войны).
- Вопрос на логику: ❓Как вы думаете, почему главные боги шумеров были связаны с природными стихиями (небо, воздух, вода)? (Потому что от этих стихий напрямую зависела жизнь людей: урожай, удачная охота, защита от стихийных бедствий).
- Объяснение понятия зиккурат (ступенчатый храм-башня). Показ изображения зиккурата в Уре. Сравнение с египетской пирамидой (пирамида – гробница, зиккурат – храм).
4. Творческое закрепление (5 минут)
«Юный писец Междуречья»
- Учащиеся получают небольшие кусочки пластилина (или глины) и заостренные палочки (можно зубочистки).
- Задача: попробовать «написать» несколько клиновидных значков на своей «глиняной табличке». Это позволяет снять напряжение и лучше запомнить материал.
5. Обсуждение результатов. Подведение итогов (5 минут)
Учитель возвращается к главному вопросу, сформулированному в конце параграфа:
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос: Какие природные условия Междуречья способствовали возникновению древнейших государств?
Краткий ответ (который учитель помогает сформулировать детям): Возникновению государств способствовали плодородные почвы после разливов Тигра и Евфрата, что позволяло собирать большие урожаи. Однако для борьбы с наводнениями и для орошения полей в засушливые периоды потребовалось строительство сложных ирригационных систем (каналов и дамб). Строительство и поддержание этих систем требовало организованных усилий большого числа людей, что и привело к созданию системы управления, то есть государства.
6. Рефлексия. Мини-викторина «Верно/Неверно» (2 минуты)
- Учитель читает утверждения, ученики показывают thumbs up / thumbs down.
1. Междуречье находилось между реками Нил и Евфрат. (Неверно)
2. Шумеры писали на глиняных табличках. (Верно)
3. Храмовую башню зиккурат строили для погребения фараонов. (Неверно, это храм)
4. Царя, создавшего первую державу, звали Саргон. (Верно)
7. Домашнее задание (1-2 минуты)
- Обязательное: Прочитать §11, ответить на вопрос №4 письменно: «Как вы думаете, почему главные боги шумеров были связаны с хозяйственной деятельностью?».
- Творческое (на выбор):
1. Нарисовать один из предметов, который, по легенде, бог Энки подарил людям (плуг, мотыгу или кирпич), и подписать его.
2. Найти в дополнительных источниках (интернет, энциклопедия) краткий пересказ легенды о Гильгамеше и быть готовым рассказать 2-3 предложениями на следующем уроке.
Вы смотрели: Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 15 по параграфу «11. Возникновение первых государств в Древнем Междуречье» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №15.