Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 37 по параграфу «28. Греко-персидские войны» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №37.
Вернуться к Списку уроков истории
Всеобщая история. Урок №37
Тема урока: Греко-персидские войны.
Цель урока: Сформировать у учащихся представление о Греко-персидских войнах как о героической странице истории Древней Греции, показать причины, ход и итоги противостояния.
Задачи урока:
1. Познакомить с причинами, основными событиями и ключевыми личностями Греко-персидских войн.
2. Объяснить причины победы маленькой и раздробленной Греции над огромной Персидской державой.
3. Развивать умение работать с исторической картой, лентой времени и текстом учебника.
4. Воспитывать чувство уважения к мужеству и патриотизму защитников своей родины на примере греков.
5. Стимулировать интерес к истории через использование игровых элементов и наглядности.
Тип урока: Комбинированный урок (изучение нового материала с элементами проблемного обучения и рефлексии).
Оборудование:
1. Учебник § 28. Греко-персидские войны (стр. 168-173)
2. Интерактивная доска или проектор для показа:
- Карта «Греко-персидские войны».
- Изображения греческого гоплита и персидского воина.
- Изображение триеры.
- Лента времени (хронология войн).
3. Раздаточный материал: карточки с именами (Дарий I, Ксеркс, Мильтиад, Фемистокл, Леонид) и названиями сражений (Марафон, Фермопилы, Саламин, Платеи) для мини-викторины.
4. Атласы по истории Древнего мира.
Этапы урока
1. Организационный момент (2 минуты)
Приветствие класса. Проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. «Ребята, сегодня мы с вами перенесемся в эпоху великих битв и невероятного мужества. Мы узнаем, как небольшие и вечно спорящие между собой греческие города смогли дать отпор самой могущественной империи того времени!».
2. Актуализация знаний (5 минут)
- Беседа с классом по ранее изученным темам.
- Вопросы для учащихся:
Ребята, вспомните, что такое полис? (Независимый город-государство в Древней Греции).*
Какие два самых могущественных полиса Греции вы знаете? (Афины и Спарта).*
Представьте, что на вашу школу напала огромная армия. Сможет ли один класс ей противостоять? А если объединятся все классы?* (Подводим к мысли, что в единстве — сила).
3. Изучение нового материала (25 минут)
Часть 1: Начало войны. Марафонская битва.
- Объяснение учителя с опорой на карту: показываем Персидскую империю и маленькую Грецию. Объясняем причину конфликта — требование Дария I «земли и воды».
Историческая мини-сценка: «Как афиняне и спартанцы ответили персидским послам?»* (Афины – сбросили со скалы, Спарта – в колодец).
- Рассказ о Марафонской битве. Делаем акцент на тактике Мильтиада и подвиге гонца.
Вопрос: Как вы думаете, почему афиняне, несмотря на численное превосходство персов, одержали победу? (Умелое командование, мотивация защищать свою родину, лучшее вооружение и тактика).*
- Связь с современностью: Объясняем, откуда пошел марафонский бег.
Часть 2: Новый враг и новый герой. Фемистокл.
- Объясняем, что война не закончилась. Представляем фигуру Фемистокла.
Проблемный вопрос из текста: «Какую роль сыграл Фемистокл в объединении греков в борьбе с персами?»* (Он убедил афинян построить мощный флот и сумел объединить враждовавшие полисы в военный союз против общего врага).
Часть 3: Подвиг в ущелье и победа на море.
- Рассказ о битве при Фермопилах. Делаем акцент на подвиге 300 спартанцев царя Леонида.
Вопрос из текста: «Подумайте, какое значение имело Фермопильское сражение для борьбы греков за свободу?»* (Оно показало несгибаемую стойкость греков, стало примером героизма и задержало персов, дав время грекам подготовиться к дальнейшей обороне).
- Рассказ о Саламинском сражении. Объясняем, почему узкий пролив был выгоден грекам. Показываем изображение триеры.
- Элемент игры: «Рассекреть послание». Учитель зачитывает отрывок из раздела «Работаем с источником».
Вопрос: «Определите, о каком событии рассказывается в отрывке?»* (Битва при Марафоне).
4. Закрепление материала. Мини-викторина «Кто? Где? Когда?» (7 минут)
Класс делится на 2 команды. Учитель показывает на карте место или зачитывает факт, команды должны поднять карточку с правильным именем или названием сражения.
- Вопросы:
1. При каком правителе персы потерпели сокрушительное поражение на море? (Ксеркс, Саламин).
2. Кто был афинским стратегом в Марафонской битве? (Мильтиад).
3. Где 300 спартанцев совершили свой бессмертный подвиг? (Фермопилы).
4. Кто убедил афинян, что их спасение в «деревянных стенах» — флоте? (Фемистокл).
5. В какой битве греки впервые развеяли миф о непобедимости персов? (Марафон).
5. Обсуждение результатов. Ответ на главный вопрос (4 минуты)
Учитель задаёт ключевой вопрос, который завершает параграф: «Почему огромная Персидская держава не смогла покорить разрозненные греческие полисы?»*
Ученики предлагают свои версии. Краткий ответ учителя, обобщающий и систематизирующий мнения:
- Свобода и патриотизм. Греки сражались за свою землю, свободу и семьи, а персы — по приказу царя.
- Военное превосходство. Греки имели лучшее защитное вооружение (доспехи гоплитов) и более эффективную тактику (фаланга).
- Объединение. Перед лицом общей угрозы враждующие полисы (Афины, Спарта и др.) смогли объединиться и действовать сообща.
- Талантливые полководцы. Умные и решительные военачальники (Мильтиад, Фемистокл, Леонид) смогли использовать местность и слабые стороны противника.
- География. Горный рельеф Греции и узкие проливы сводили на нет численное преимущество персов.
6. Рефлексия (1 минута)
«Что нового вы узнали сегодня на уроке?».
«Какой эпизод войны произвел на вас самое сильное впечатление и почему?».
7. Выдача домашнего задания (1 минута)
- Обязательное для всех: Прочитать параграф 28 и Конспект по § 28.
- На выбор (творческое задание):
1. Ответить на вопрос 2 из раздела «Вопросы и задания»: «Расскажите о главных сражениях Греко-персидских войн».
2. Ответить на вопрос 3: «Определите, сколько лет продолжались Греко-персидские войны. Каковы были их итоги?» (500 г. до н.э. – начало восстания в Милете, 449 г. до н.э. – мирный договор. 500-449=51 год. Итоги: победа Греции, независимость полисов, рост влияния Афин).
3. Выполнить задание 4: подготовить небольшое сообщение (на 1-2 минуты) об одном из сражений или героев (Мильтиад, Леонид, Фемистокл).
Вы смотрели: Поурочные планы по истории 5 класс Урок № 37 по параграфу «28. Греко-персидские войны» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №37.
