Поурочные планы по всеобщей истории 5 класс Мединский. Гос учебник Урок № 5 «Возникновение земледелия, скотоводства и ремесла» для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок 5.
Вернуться к Списку уроков.
История Древнего мира. 5 класс
Урок 5. Возникновение земледелия,
скотоводства и ремесла
Тема урока:
«Возникновение земледелия, скотоводства и ремесла»
Цель урока:
Обучающая: сформировать представление о переходе от присваивающего хозяйства к производящему, причинах и последствиях возникновения земледелия, скотоводства и ремесла.
Развивающая: развивать умение анализировать изменения в жизни древних людей, устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитательная: воспитывать уважение к труду и изобретательности древних людей, понимание роли технологий в развитии общества.
Задачи урока:
1. Познакомить учащихся с причинами перехода от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству.
2. Объяснить, как изобретение новых орудий труда (плуг, гончарный круг) изменило жизнь людей.
3. Показать значение металлов (медь, бронза, железо) в развитии ремёсел.
4. Обсудить, как переход к производящему хозяйству повлиял на структуру общества (от родовой к соседской общине).
5. Развивать умение работать с картой, иллюстрациями, делать выводы.
Тип урока:
Комбинированный (изучение нового материала с элементами дискуссии и практической работы).
Оборудование урока:
- Учебник § 4 (страницы 30-34)
- Атлас по истории Древнего мира
- Карта «Древнейшие земледельческие и скотоводческие районы»
- Изображения орудий труда (мотыга, плуг, гончарный круг, медные и железные изделия)
- Видеофрагмент или анимация о приручении животных
- Раздаточный материал (карточки с заданиями, кроссворд)
- Презентация (если есть техническая возможность)
—
Этапы урока:
1. Организационный момент (2 мин)
- Приветствие, проверка готовности к уроку.
- Создание мотивации: «Представьте, что вы оказались в каменном веке. Вокруг нет магазинов, заводов, даже хлеба не купишь. Как выжить? Сегодня мы узнаем, как древние люди нашли выход!»
2. Актуализация знаний (5 мин)
- Вопросы для повторения:
- Чем занимались древние люди до появления земледелия?
- Какие орудия труда они использовали?
- Почему охота и собирательство стали менее эффективными?
- Игра «Да/Нет»: учитель зачитывает утверждения, ученики хлопают, если согласны.
— «Люди каменного века жили в городах» (Нет)
— «Собака – первое домашнее животное» (Да)
3. Изучение нового материала (20 мин)
а) Переход к земледелию и скотоводству (7 мин)
- Объяснение с опорой на карту: «Где появились первые земледельцы?» (Передняя Азия).
- Демонстрация изображений: мотыга, серп, первые зерновые культуры.
- Вопрос классу: «Почему люди перешли к оседлой жизни?»
- Мини-дискуссия: «Что было сложнее – приручить животное или вырастить урожай?»
б) Развитие ремёсел (6 мин)
- Показ гончарного круга (видео или схема).
- Практическое задание: «Попробуйте слепить сосуд из пластилина без круга – как древние люди!»
- Рассказ о металлах (медь → бронза → железо) с демонстрацией изображений.
в) Изменения в обществе (7 мин)
- Сравнение родовой и соседской общины (таблица на доске).
- Обсуждение: «Почему появились богатые и бедные семьи?»
- Ролевая игра: «Вы – старейшина общины. Как распределить землю?»
4. Закрепление (8 мин)
- Кроссворд (на доске или раздаточный материал) с ключевыми терминами: мотыга, неолит, бронза, община.
- Задание «Найди ошибку»: «Древние люди охотились на мамонтов с луком, пахали землю трактором и жили в каменных домах».
5. Рефлексия (3 мин)
- Вопросы:
— Что было самым интересным на уроке?
— Какое изобретение древних людей вам кажется самым важным? - Метод «Светофор»:
- 🟢 – понял всё, 🟡 – остались вопросы, 🔴 – ничего не понял.
6. Домашнее задание (2 мин)
- Основное: прочитать параграф 4, ответить на вопросы.
- Творческое (на выбор):
— Нарисовать комикс «Один день из жизни земледельца».
— Придумать рассказ от имени мальчика/девочки из соседской общины.
— Подготовить сообщение «Как изобрели колесо?»
—
Дополнительные идеи для вовлечения:
- Эксперимент: бросить зёрна в стакан с землёй – наблюдать за прорастанием.
- Викторина с призами (например, «каменный» амулет из глины).
- Связь с современностью: «Какие профессии появились благодаря ремёслам?»
Урок построен так, чтобы сочетать теорию, практику и игру, поддерживая интерес пятиклассников!
Вы смотрели: Поурочные планы по всеобщей истории 5 класс Мединский. Гос учебник Урок № 5. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок 5.
